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个人资料最胜笃
出生于 1989 年（平成 1 年）。住在东京都足立区。目前正在尝试通过视频课程支持教育，旨在完成全球五大洲的项目。
在孟加拉国，据说贫困家庭的孩子无法进入达卡大学。大多数成功申请到达卡大学（日本相当于东京大学）等名牌大学的人都在预科学校就读，但为了接受一流教师的课程，他们需要花费相当于村民年收入的钱。此外，师资严重短缺，城乡教育差距拉大，农村地区即使是优秀的高中生也被迫放弃接受高等教育。
先生从日本大学休学，成为孟加拉格莱珉银行“GCC”*研究实验室第一位日本协调员的Taxisho，面对这样的现实，有一定的想法。 “如果我们没有足够的老师，为什么不引入视频课程？这样，任何人都可以在任何地方接受一流老师的授课。”
这是“电子教育项目”的开始，这项教育支持活动后来被当地报道为“教育革命”。西翔先生与他的朋友们一起，继续为实现帮助农村地区的高中生进入大学的目标而努力。
先生Seisho 和孟加拉国第一次见面是在 2008 年夏天。当我考虑走出去，做点什么的时候，我偶然发现了一本书，叫做《你知道格莱珉银行吗？》
本文介绍格莱珉银行的活动：“我们不仅向穷人提供资金，还向他们提供创业所需的资金，让他们能够有尊严地生活。”
先生西翔在初中、高中、大学时期一直渴望慈善和社会创业，却不断面临质疑和挫折，但在这里他感觉自己第一次遇到了“真正的东西”。我和作者、秋田大学教授坪井博美预约了，当天登上了夜间巴士。仅仅一个月后，他就和两个大学朋友一起飞往孟加拉国。
在那里，我亲眼目睹了贫困妇女如何从格莱珉银行获得贷款并在自己的生意上做得很好。返回日本后，Taxisho 先生决定在格莱珉银行开始自己的新挑战。
先生Seisho 从大学请假前往孟加拉国，在那里他与格莱珉银行一起发起了一项名为“全球变革者计划”(GCMP) 的新挑战，该计划将 100 名日本学生派往农村地区开发人力资源。 2009 年 5 月，为了表彰他的热情和干劲，他被任命为该银行研究实验室 GCC 的首位日本协调员。
在访问一个乡村进行研究实验室项目时，西翔先生面临着教师严重短缺的现实。一位老师告诉 Seisho 先生，“这个国家缺少 40,000 名教师。”
那天晚上，在星空下用冰凉的井水洗完澡后，清翔先生的一个念头让他兴奋不已。 “如果我们没有足够的老师，为什么不合并我在日本上的视频课程呢？”高中时，塔索修先生的成绩低得连他的老师都感到惊讶。在入学考试前一年，他参加了一流导师授课的DVD课程，并有过成功通过据说是不可能的第一志愿的经历。如果有 DVD，即使是农村地区的高中生也可以参加首都达卡著名预科学校提供的最高水平的课程。
先生塔修修直觉地相信他的计划会奏效。考虑到“如果我遵守所有手续，我将无法及时通过考试”，我决定直接向银行行长尤努斯博士进行演示，以使视频课程获得批准为格莱珉银行项目。
